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Quellengattungen geschichtsunterricht

Quellengattungen geschichtsunterricht. Quellengattungen erkennen, Quellenarbeit erproben Grundlage unseres heutigen Geschichtsunterrichts ist Quellenarbeit. Schülerinnen und Schüler sollen über die Interpretation von Quellen zu eigenen Deutungen historischer Sachverhalte gelangen Ein Historiker ist in der Lage, Bevor wir damit beginnen, uns mit den einzelnen Quellengattungen auseinanderzusetzen, müsst ihr zunächst verstehen, was historische Quellen eigentlich sind. Grundsätzlich kann jeder beliebige Gegenstand zu einer historischen Quelle werden, egal ob es sich dabei um ein Buch, ein Bild, ein Kleidungsstück, eine Ton- oder Bildaufnahme oder ein Möbelstück handelt

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  2. verschiedenen Quellengattungen . BEACHTE FÜR DEINE RECHERCHE NACH QUELLEN: Um eine Quelle verstehen zu können, solltest du im Vorfeld Informationen über die Per-sonen oder den Vorgang eingeholt haben, um die es in der Quelle geht. Nur so kannst du prüfen, was die Quelle zur Antwort auf deine beiträgt
  3. Aufgaben: 1.) Schaut euch das Video in 2 an um einen Überblick zu bekommen und die verschiedenen Arten von Quellen zu wiederholen. Ihr müsst die Arbeitsaufträge am Ende dieses Videos nicht erfüllen. 2.) Schaut euch das Videoscribe in 3 an. Wenn ihr zu einzelnen Aspekten nachlesen wollt, könnt ihr das hier tun. Zusätzlich habe ich noch einige Begriffe in den folgenden Fragen mit.

Als Quellen bezeichnet man in der Geschichtswissenschaft - nach der vielzitierten Definition Paul Kirns - alle Texte, Gegenstände oder Tatsachen, aus denen Kenntnis der Vergangenheit gewonnen werden kann. Für die Definition einer Quelle ist das Forschungsinteresse des jeweiligen Historikers entscheidend. Aus dieser und aus der inneren und äußeren Form der Quellen ergeben sich. Quellengattungen (1) 1-1 from 1 Results. All main topics / Geschichte / Quellengattungen Sort by: Relevance. Quellengattungen (8) Geschichte / Quellengattungen. From: Karteikarten_Quellen Institution: P. segu Geschichte | Lernplattform für Offenen Geschichtsunterricht | Historische Quellen und Darstellungen | Vergangenheit und Geschichte | Historike

Welche Quellen gibt es? - StudyHelp Online-Lerne

  1. Quellengattungen erkennen, Quellenarbeit erproben . Grundlage unseres heutigen Geschichtsunterrichts ist Quellenarbeit. Schülerinnen und Schüler sollen über die Interpretation von Quellen zu eigenen Deutungen historischer Sachverhalte gelangen. Denn ein weiterer Anspruch an den modernen Geschichtsunterricht besteht ja darin,
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  3. Künstlerisch Kunstwerke bilden weder die Wirklichkeit so ab, wie sie war oder ist, noch sind sie alleine eine Erfindung des [Künstlers] oder seine ästhetische Interpretation der Wirklichkeit (Cornelsen, Methodenarbeit im GU) 2. Welche visuellen Quellen gibt es? Visuelle Quelle
  4. Quellenarbeit Im Geschichtsunterricht: Die Empirische Rekonstruktion Von Kompetenzerwerb Im Umgang Mit Quellen (Beihefte Zur Zeitschrift Fur Geschichtsdidaktik) (German Edition) [Christian Spieß] on Amazon.com. *FREE* shipping on qualifying offers. Dass sich Schulerinnen und Schuler im Geschichtsunterricht mit historischen Quellen beschaftigen, gehort zu den wenigen fast vollig unumstrittenen.
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  4. In diesem Video werden Arten von Quellen und Literatur vorgestellt, die weitgehend bedenkenlos als Quelle für wissenschaftliche Arbeiten verwendet werden können. Weitere Informationen zum Thema.

Quellen gibt es in verschiedenen Formen. Alles, aus dem der Historiker Informationen über die Vergangenheit zu gewinnen versucht, ist für ihn Quelle Überblick: Quellenarten im Geschichtsunterricht . Herunterladen für 30 Punkte 32 KB . 1 Seite. 4x geladen. 574x angesehen. Bewertung des Dokuments 103575 DokumentNr. So funktioniert schulportal.de. Kostenlos. Das gesamte Angebot von schulportal.de ist.

Beispiel einer Quellenanalyse aus dem Geschichte LK und GK, die eine politische Rede aus dem Kalten Krieg behandelt. Für Schüler, die sich auf Klausuren vorbereiten wollen So verfassen Sie eine Quellenanalyse in Geschichte. Im Geschichte-Unterricht analysiert man oft historische Quellen, um Zusammenhänge in der Geschichte besser zu verstehen. Oft dienen Sie auch als Beweise. Diese Quellen werden zerlegt, geordnet, untersucht und letztendlich verschiedenst ausgewertet

9Fürweitere Quellengattungen und deren didaktisches Potenzial sei hier auf Hans-Jürgen Pandel (s. Anm. 7) sowie Michael Sauer: Geschichte unterrichten. Eine Einführung in die Didaktik und Methodik, 7. aktualisierte und erweiterte Auflage. Seelze-Velber 2008, S.109- 120 verwiesen. 16 Quellen - Definition und geschichtstheoretische Aspekt Willkommen in der Metadatenbank Digitale Quellen für den Geschichtsunterricht! Dieses Angebot wird zur Verfügung gestellt und betreut vom Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte an der Rheinischen Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn

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Groß-/Kleinschreibung: wird nicht unterschieden.. Verknüpfung von Suchbegriffen: Und-Verknüpfung ist voreingestellt. Platzhalter: * für mehrere Zeichen _ für ein einzelnes Zeichen innerhalb eines Wortes; Suche auf Angebotsteil einschränken Oberhalb der Eingabezeile finden Sie 3 Checkboxen, mit deren Hilfe Sie die Suche auf einen oder mehrere Angebotsteile einschränken oder erweitern. Bilder: links: Bundesarchiv Bild 146-1971-003-65, Berlin, Kameramänner vor dem Schloss, CC BY-SA 3.0 DE, rechts: Public Domain Methode | Bildquellen untersuchen hier als pdf Bildquellen geben uns eine visuelle Vorstellung über die Vergangenheit. Häufig werden sie deshalb nur zur Illustration von Darstellungen und Texten über vergangene Zeiten verwendet. Dabei wird übersehen, dass. Im Geschichtsunterricht und in der Lehrerausbildung ist eine ein-heitliche Definition des Kompetenzbegriffes nicht erkennbar. Häufig finden sich in Stundenentwürfen und Lehrplänen für das Fach Ge- schiedenen Quellengattungen des Geschichtsunterrichtes arbeiten zu können Es gibt zahlreiche Möglichkeiten, wie Lehrkräfte das Gemälde Eisenwalzwerk von Adolph Menzel handlungsorientiert für den Geschichtsunterricht aufbereiten können. An praktischen Beispielen wird hier verdeutlicht, in welcher Phase des Unterrichts das Bild zum Einsatz kommen kann

Quellenanalyse und Quelleninterpretation schreiben leicht gemacht: Aufbau, Gliederung, Beispiel und Tipps für eine Quellenanalyse im Geschichtsunterricht Was sind Quellen? Die Schüler und Schülerinnen erarbeiten sich die verschiedenen Quellenarten in Form einer arbeitsgleichen Gruppenarbeit. Zunächst einmal werden im Fach Geschichte die Grundlagen gelegt, das heißt, es wird den Schülern und Schülerinnen zunächst die Relevanz des Faches Geschichte aufgezeigt und erläutert, dass Geschichte in verschiedene Zeitabschnitte unterteilt wird Diese Quellengattung sei einfach zu schwer aufzutreiben, zu teuer für den einzelnen Lehrkörper, heißt es, und/oder zu wertvoll, könnten - im Gegensatz zu schriftlichen Quellen - nicht alleine eingesetzt werden, seien doch (zumindest als Münzen) in ihrer ganzen Relevanz schon lange obsolet und im Großen und Ganzen doch - seien wir mal ehrlich - viel zu komplex um von den. Die Gattungskompetenz stellt die Fähigkeit dar, verschiedene Text-, Quellengattungen und ihre Deutungsvoraussetzungen zu erkennen. Die Interpretationskompetenz schließt daran an, Wenngleich aus den verschiedenen Modellen eine stärkere Kompetenzorientierung im Geschichtsunterricht hervorgeht, lassen sich dennoch einige Defizite feststellen In den Abiturklausuren könnt ihr mit beiden Quellenarten konfrontiert werden Da der Geschichtsunterricht die Aufgabe hat, Schüler_innen zu vermitteln, wie unser Wissen über die Vergangenheit überhaupt zustande kommt, muss daher auch diese Quellengattung im Unterricht behandelt werden; die Geschichtsdidaktik spricht hier vom Erwerb von Gattungs- und Interpretationskompetenz, die sich immer.

Zeitungen sind seit ihrer Entstehung im 17. Jahrhundert eine sehr ergiebige Quellengattung, in der sich die Gesamtheit vergangenen Lebens widergespiegelt. Die Ereignisnähe verspricht einen hohen Quellenwert. Zeitungen werden im Geschichtsunterricht zwar immer wieder eingesetzt, aber als eigene Gattung wenig untersucht Rezension über Michael Sauer: Textquellen im Geschichtsunterricht. Konzepte - Gattungen - Methoden, Seelze: Klett Kallmeyer 2018, 292 S., ISBN 978-3-7727-1216-6, EUR 27,9 Oktober veröffentlicht. In seinen 12 Thesen gegen den Geschichtsunterricht beklagt er. 0. Digitales / Geschichtsdidaktik / Mediengeschichte. 8. Juni 2015 Tagungsband #gld14 Formale Analysekriterien beschränken sich meist auf Aspekte von Quellengattung und Quellenkritik, auf Verfasser und Adressat. In jüngeren Diskussionen der.

Arbeiten mit Quellen Quellenkritik und -interpretation. Die Quellenkritik analysiert die formalen (äußeren und stilistischen) und inhaltlichen Merkmale einer Quelle, die Quelleninterpretation ordnet sie dann in einem nächsten Schritt in den historischen Kontext ein und wertet sie im Sinne der Fragestellung aus Da einzelne Quellengattungen in den folgenden Kapiteln ausführlich vorgestellt werden, sollen hier einige einführende Bemerkungen zum Gegenstandsbereich genügen. Als 'Quelle' gilt in der Geschichtswissenschaft mittlerweile alles, was über die Vergangenheit befragt werden kann Vermittlung und Einübung der Geschichtsunterricht ist. Den Umgang mit verschiedenen Quellengattungen sollten die Schülerinnen und Schüler durch den Geschichtsunterricht über die Jahre erworben haben. Da die Altersspezi<k der Lernenden unbedingt zu berücksichtigen ist, ist in fächerverbindende

Quelle (Geschichtswissenschaft) - Wikipedi

Methoden im Geschichtsunterricht QUELLENINTERPRETATION (2): BILDQUELLEN - KARIKATUREN Verbindlicher Leitfaden EF -Q2 1. Aufgabentypen im Fach Geschichte Zu den nichtsprachlichen Quellen beim Aufgabentyp A werden die Bildquellen gezählt, wobei unter diesen die Interpretation von Karikaturen eine im Oberstufenunterricht sinnvolle und be Multiperspektivität im Geschichtsunterricht. Eine Schulbuchanalyse - Didaktik / Geschichte - Hausarbeit 2018 - ebook 12,99 € - GRI im Geschichtsunterricht Herausgegeben von Klaus Bergmann Ulrich Mayer Hans-Jürgen Pandel und Gerhard Schneider /• i HLuHB Darmstadt , METI in»!!!!!»!!!!! NS 15986549 WOCHEN SCHAU. Inhaltsverzeichnis Vorwort 5 1. Kapitel Quellen als Dokumente und Monumente 7 2. Kapitel Quellengattungen 24 3. Kapitel Geschichte des Quelleneinsatzes 74 4.

Geschichte - Liebfrauenschule Oldenburg

Analysieren der Quelle. In der ersten Aufgabe der Klausur wird von euch gefordert, dass ihr die vorliegende Quelle analysiert. Hier taucht also der erste der ominösen Operatoren auf, die wir bereits im Artikel Operatoren für die Abiturprüfung kennengelernt haben. Erinnert euch zurück: Operatoren wirken auf den ersten Blick vertraut, in der Abiturprüfung haben diese Begriffe aber ganz. 1 Between Revival and Uncertainty ~ Zwischen Aufbruch und Ungewissheit2 3 Between Revival and Uncertainty Monastic and S..

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Quellen mittelalter unterricht. Folge Deiner Leidenschaft bei eBay ca. 500 bis 1500.Das Mittelalter weckt bei uns ganz unterschiedliche Vorstellungen: Einerseits denken wir an stolze Ritter, an Könige und Königinnen, an Prinzen und Prinzessinnen oder an große Burgen und Kathedralen, andererseits an Schmutz und Gestank in den Städten, an ein primitives, armseliges Leben der Menschen auf dem. Fächerübergreifender Geschichtsunterricht am Gymnasium - Didaktik - Examensarbeit 2012 - ebook 9,99 € - Hausarbeiten.d Sachquellen sind eine wichtige Quellengattung im Geschichtsunterricht der Mittelschule. Diskutieren Sie diese Aussage! Konkretisieren Sie diese zudem anhand eines lehrplanadäquaten Unterrichtsbeispiels aus einer Jahrgangsstufe Ihrer Wahl! Herbst 2018. Thema Nr. 1 Auch finden journalistische Texte Eingang in den Geschichtsunterricht, ohne dass allerdings deren besondere Merkmale immer voll zur Geltung kämen. Daher bietet es sich an, diese Quellengattung genauer zu untersuchen

Was sind historische Quellen? Video segu Geschicht

Autor: Sauer, Michael Titel: Lieder im Geschichtsunterricht. Quelle: In: Geschichte lernen,(1996) 50, S. 4-10 Abstract: Lieder sind eine im Geschichtsunterricht nur wenig genutzte Quellengattung.Dabei bieten sie besondere didaktische Vorzüge: Sie dokumentieren vor allem sozial- , alltags- und mentalitätsgeschichtliche Aspekte der Historie und zeigen häufig eine Perspektive von unten Jede Quellengattung hat ihre spezifischen Informationsmöglichkeiten: mittelalterliche Urkunden dokumentieren Rechtsgeschäfte, Akten der frühen Neuzeit sind Behördenschriftgut und spiegeln damit die Behördentätigkeit, aber nicht unbedingt den Alltag der Untertanen wider sozialistischen Geschichtsunterricht - widmet sich eine schmaler angelegte Un tersuchung von Horst Gies. Ausgehend von der Überlegung, daß eine Rekonstruktion des Schulalltags im Dritten Reich nur dann Anspruch auf Authentizität erhe ben kann, wenn neben konventionellen Quellengattungen - wie z.B. Schu Reden im Geschichtsunterricht: Charakterisieren Sie die Quellengattung Rede! Erörtern Sie anhand von geeigneten Beispielen die grundsätzlichen Chancen und Probleme, die sich bei der Behandlung im Geschichtsunterricht auf verschiedenen Jahrgangsstufen ergeben können, und welche unterrichtsmethodischen Arrangements dabei sinnvoll sind

Quellenarbeit geschichtsunterricht — arbeit mit

Visuelle Medien im Geschichtsunterricht bzw. geschichtsdidaktische visuelle Medien sind grundsätzlich Quellen und Darstellungen von Vergangenheit, die in ihrer Gegenständlichkeit auf eine Weise codiert und formatiert sind, dass sie den Lernenden dominierend in der Anschauung in irgendeiner Form von Bild gegenübertreten. Das unterscheidet sie von anderen geschichtsdidaktischen Mediengruppen. Die historische Rede im Geschichtsunterricht - Didaktik / Geschichte - Hausarbeit 2009 - ebook 8,99 € - Hausarbeiten.d Da der Geschichtsunterricht die Aufgabe hat, Schüler_innen zu vermitteln, wie unser Wissen über die Vergangenheit überhaupt zustande kommt, muss daher auch diese Quellengattung im Unterricht behandelt werden; die Geschichtsdidaktik spricht hier vom Erwerb von Gattungs- und Interpretationskompetenz, die sich immer auf den Umgang mit bestimmten Quellengattungen und deren jeweiligen Der Museumsbesuch im Geschichtsunterricht: Den Alltag meistern in der Steinzeit - Didaktik - Examensarbeit 2005 - ebook 16,99 € - BACHELOR + MASTER PUBLISHIN Gedenktage und Jubiläen können für die Schülerinnen und Schüler ein Gegenstand historischen Lernens sein, der zum Verständnis der gegenwärtigen Geschichtskultur beiträgt. Hierzu bedarf es einer Didaktisierung dieser Feiertage

Quellenarbeit Im Geschichtsunterricht: Die Empirische

Geldscheine geben als Quellengattung Aufschluss über das zeittypische Gegenwarts- und Geschichtsverständnis. Die Abbildungen auf Banknoten repräsentieren den geschichtspolitischen Anspruch eines Staates und verdichten ikonografisch Wert- und Identitätsvorstellungen der jeweiligen Epoche. Als historisches Sachzeugnis lassen sich Geldscheine im Geschichtsunterricht methodisch vielfältig. GELDSCHEINE IM GESCHICHTSUNTERRICHT, FRANK BRITSCHE, $399.00. Geldscheine geben als Quellengattung Aufschluss über das zeittypische Gegenwarts- und Geschichtsverstän.. Die Karikatur als eine zentrale Gattung der historischen Bildquellen verdient somit im vorliegenden Medium eine genauere Betrachtung. Auch hat die Karikatur als Quellentypus im Geschichtsunterricht derart an Bedeutung gewonnen, dass es fürangehende GeschichtslehrerInnen wichtig ist, grundlegende Kenntnisse über diese Quellengattung zu erwerben Inhaltsverzeichnis zu Geschichtsunterricht in der Sekundarstufe II Einleitung 1. Einführungsfragen - Funktion von Geschichte, Aufgaben des Historikers, Quellengattungen 2. Textquellen befragen - Quellenkritik 3. Erschließungsstrategien für den Umgang mit wissenschaftlichen Texten 4 Beispiele: Quellengattungen: Urkunde, Brief, Akte, Gesetzestext b. Sprachlichkeit der Historiographie »Erst durch historisches Erzählen werden zunächst zusammenhanglose Einzelereig-nisse sinnvoll verknüpft und damit in eine sprachliche Form gebracht.« (Handro, 2013, S. 322

Visuelle Quellen im geschichtsunterricht by Annika Schaa

Vorbildlich und stilbildend für Münzprägungen überhaupt waren Münzen, die Philipp II. von Makedonien prägen ließ, und die auf der Retro-Seite das Profil der olympischen Götter Athene, Apollo, Zeus oder Herkules zeigen, auf der Verso-Seite häufig auch Attribute der Götter. Alexander der Große ließ Münzen mit dem Bildnis von Athene, unter deren persönlichem Schutz er sich sah. Das Schreiben einer Quellenkritik gehört zu den zentralen Tätigkeiten eines Historikers. Deshalb ist es bereits im Studium hilfreich sich mit der Quellenkritik zu befassen. Wie Sie Aufbau und Inhalt einer Quellenkritik verfassen, haben wir für Sie zusammengefasst Die Historische Kommission für Westfalen sucht darüber hinaus kompetente Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter, die Artikel zu einzelnen Quellengattungen verfassen. Für Rückfragen steht Ihnen gerne Dr. Stefan Pätzold (Bochum) zur Verfügung, der über die Geschäftsstelle der Kommission zu erreichen ist (E-Mail: hiko@lwl.org) Zeitungen sind seit ihrer Entstehung im 17. Jahrhundert eine sehr ergiebige Quellengattung, in der sich die Gesamtheit vergangenen Lebens widergespiegelt. Die Ereignisnähe verspricht einen hohen Quellenwert. Zeitungen werden im Geschichtsunterricht zwar immer wieder eingesetzt, aber als eigene Gattung wenig untersuch Lernorte zum nationalsozialistischen Terror vermag durch seine anspruchsvolle Zusammenstellung verschiedener Quellengattungen und Arbeitsaufträge zu überzeugen. Schülerinnen und Schülern werden so mehrere Möglichkeiten geboten, sich der Geschichte des NS-Terrorregimes am Beispiel der Konzentrationslager zu nähern

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Inhaltlich wünschten die Studenten sich viele unterschiedliche Quellengattungen und keine Fixierung auf nur einen Quellentyp, und besonders: sinnvolle Quellen. In der aktuellen Edition des Handbuchs Medien im Geschichtsunterricht des Wochenschau Verlags findet sich der Artikel Computereinsatz von Josef Rave ale Quellengattung 3) Faszination Sachquelle Geschichte be-greifen: Haptisch-ganzheitliches Lernen mit allen Sinnen (Kopf, Herz u. Hand) vielfältige sinn-liche u. handlungsorientierte Zugänge (voraussetzungslos Fächerübergreifender Geschichtsunterricht am Gymnasium: Konzept einer Unterrichtsreihe zum Einsatz authentischer, fremdsprachlicher Quellen - Oliver Kraatz - Examensarbeit - Didaktik - Geschicht Konkret geht es z.B. um diese Themen und Aspekte: Multiperspektivität, Periodisierung und Epochengrenzen, Geschichte als Konstrukt, Quellengattungen, wissenschaftsorientierte Quellenanalyse usw. Ein Urteilsmodul, bei dem der Geschichtsunterricht selbst historisch betrachtet wird, rundet die Ausgabe ab.-> Weitere Infos & Bestellmöglichkei Die Arbeit mit Quellen gilt spätestens seit den 1970er Jahren als unverzichtbarer Bestandteil des Unterrichtsfachs Geschichte. Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht und bezogen auf Quellenanalyse Aspekte der Methodenkompetenz (Rekonstruktion von Vergangenheit anhand von Quellen und Dekonstruktion von Geschichte, historischer Darstellungen und Narrative) finden inzwischen in vielen.

Der Geschichtsunterricht hat deshalb das Ziel, Spezifika und Aussagepotenziale von Quellengattungen und Darstellungsformen zu bestimmen und zu bewerten. Dazu gehört auch der reflektierte Umgang mit nichtwissenschaftlichen Ausformungen der Geschichtskultur (z. B. Spielfilme, Comics) Quellen geschichtsunterricht. Schau Dir Angebote von Geschichtsunterricht auf eBay an. Kauf Bunter Quellen für den Geschichtsunterricht Auf dieser Seite gibt es eine Auswahl von Geschichtsquellen, die sich optimal als Material und Übung für den Unterricht eignen.Die historischen Dokumente sind chronologisch nach den jeweiligen Kapiteln unterteilt segu Geschichte | Lernplattform für Offenen. Schulbücher für den Geschichtsunterricht. Der Versuch, eine eurozentrische Verengung zu überwinden und multiperspektivische Darstellungen zu verwirklichen, wird zum Beispiel anhand des deutsch-französischen binationalen Geschichtsbuches aufgezeigt. Solche Ansätze scheitern allerdings nicht selten aufgrund der eigenen Ansprüche, wenn es um konkrete historische Abläufe und. Methoden im Geschichtsunterricht QUELLENINTERPRETATION (1): TEXTQUELLEN Verbindlicher Leitfaden EF -Q2 1. Leiten Sie den formalen Teil am besten mit äußeren Angaben zu Quellengattung, Autor, Entste-hungszeit etc. ein. Ausgangspunkt Ihrer Recherche sind die in der Regel vorliegenden Zusatzan Geschichtsunterricht (Advance Organizer) / Analyse und Beurteilung eines Musterentwurfes (kurzgefasste schriftliche Planung) Quellengattungen / Kriterien der Quellen- und S / K 10: Lehrerinnen und Lehrer verstehen ihren Beruf als ständige Lernaufgabe. U / K1: Lehrerinnen und Lehrer planen Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedliche Narrativität im Geschichtsunterricht - versandkostenfrei bestelle Rezension über Christian Spieß: Quellenarbeit im Geschichtsunterricht. Die empirische Rekonstruktion von Kompetenzerwerb im Umgang mit Quellen (= Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik; Bd. 8), Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 2014, 296 S., ISBN 978-3-8471-0301-1, EUR 44,9 Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im

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